Когда нас просят предложить новую идею, мы склонны представлять «нечто, о чём раньше никто никогда не думал». Поэтому творчество иногда связывают с особым талантом или внезапным вдохновением. Но если посмотреть на многие инновации вокруг нас, можно увидеть, что они часто не возникают из полного небытия, а соединяют уже существующие идеи или инструменты в иных отношениях. Новизна может возникать не только из самих материалов, но и из отношений, создаваемых между ними.
Например, соединение структуры школьного обучения со структурой игр может привести к методам обучения, которые делают прогресс видимым или позволяют накапливать небольшие испытания. Соединение местной транспортной проблемы с идеей совместного использования может открыть альтернативы тому, чтобы каждый владел собственным средством передвижения. Важно не просто объединить названия двух областей. Связь становится идеей, когда мы можем увидеть, где механизм из одной области воздействует на проблему в другой.
ИИ может предлагать варианты из множества областей знаний. Благодаря этому становится проще привлекать идеи из сфер, с которыми человек обычно не сталкивается. Но принцип не сводится к тому, что сочетание далёких друг от друга вещей автоматически создаёт нечто новое. Перечисление большого количества несвязанных вещей может вызвать удивление, но не обязательно даст пригодную идею. Для творчества нужна не только дистанция, но и способность построить осмысленный мост между различными вещами применительно к поставленному вопросу.
Здесь важным становится человеческий вопрос. Даже при одном и том же сочетании знаний его ценность меняется в зависимости от вопросов: «Что мы хотим улучшить?», «Чья это проблема?» и «Что мы хотим сохранить, меняя что-либо?». Даже если ИИ предлагает множество возможных связей, решение о том, какие отношения соответствуют цели, является отдельной задачей. Поэтому по мере того, как ИИ увеличивает число идей, которые можно сгенерировать, роль человека не просто исчезает; более заметным становится суждение о том, что считать осмысленной связью.
В ходе творческого процесса исходный вопрос также может измениться. Соединение проблемы со знаниями из другой области может показать, что «мы пытались решить проблему не там». Команда, пытающаяся улучшить продукт, может обнаружить, что эффективнее изменить способ, которым продукт объясняют пользователям. Новые связи создают не только новые ответы, но и новые способы видеть проблему. Это движение туда и обратно — одно из различий между простым генерированием идей и творческим исследованием.
При использовании ИИ для творчества нет необходимости с самого начала просить готовый продукт. Такие вопросы, как «Есть ли другая область со структурой, похожей на эту проблему?», «Что с чем соединится, если обратить исходное предположение?» и «Если этот метод нельзя использовать при определённых условиях, какой другой механизм может оказаться полезным?», могут менять диапазон исследуемых связей. Ценность ИИ заключается не только в том, чтобы определить одну превосходную идею, но и в расширении диапазона отношений, которые люди могут исследовать.
В цикле понимания, которому Sai＊aus придаёт особое значение, творчество не заканчивается одной генерацией. Вопрос связывается со знаниями, рассматриваются варианты, люди оценивают их смысл, а испытания выявляют новые различия. Если затем эти различия соотнести как новые знания, следующее исследование сможет начаться с другой связи. Сохраняя не только успешные идеи, но и сведения о том, почему связь сработала и где она не сработала, мы превращаем сам творческий процесс в ресурс для будущих исследований.
Новое не обязательно возникает там, где прежде ничего не существовало. Оно может появиться благодаря обнаружению ранее незамеченного отношения между существующими областями знаний. Именно потому, что ИИ способен генерировать множество вещей, важно смотреть не только на то, «сколько было создано», но и на то, «какой вопрос создал новую связь между какими областями знаний». Творчество можно понимать не только как количество генерации, но и как способность видеть отношения в мире в иной форме.
Не ответы. Понимание.